“主张高考英语降到100分”一线观念：多了解对学生的价值

  3月2日，全国人大代表、四川省雅安市雨城区第二中校园长庹庆明承受媒体采访时表明，主张将高考中外语科目的分值降至100分。

  庹庆明以为现在高考形式存在这些问题：外语在高考中所占分值过高，消耗学生过多精力和时刻；添加学生学习担负；外语关于很多人的实用价值是有限的；晦气于城乡教育公正，高考中外语分值越大对落后地区，特别是乡村学生越晦气；学生实践用在外语学习的时刻远超出课时分配份额。

  有人全力支持，“翻译软硬件功用越来越强壮，外语科目对大多数一般人来说，实用性有限”。

  但也有人对立，“不能啥都说实用性，照这个逻辑，高中数学和文言文更没用，由于在生活中根本用不到”。

  家长群里对此也是观念纷歧。有家长表明，孩子现在学业压力现已够大，下降英语分值，也能对孩子减减负。但也有家长表明，“减就减吧，横竖我家孩子的英语我不会放松。”

  在成都市锦江区嘉祥外国语高级中学高一英语备课组组长、成都市优异教师艾儒琼看来，咱们关于高考英语分值增减的高度重视，背面实践是在重视英语重要性的问题。“外语可以培育和展开学生言语才能、文明认识、思想质量、学习才能等中心素质，也能培育学生我国情怀、世界视界和跨文明交流才能。”

  艾儒琼表明，不管是100分仍是150分，英语的重要性毋庸置疑。“从微观视点来看，英语学习可以提高孩子的全球视界，促进学生的跨文明交流才能。”现在，我国在全面拥抱全球化，也必定离不开外语这个与世界交流和交流的东西。在微观方面，英语学科作为一个面向群众根底教育的学科，可以很好培育孩子的终身学习力。微观方面，经过英语学习，可以很好训练孩子的思想，娴熟而自傲地对外介绍和传达中华优异传统文明。

  成都市试验外国语校园副校长、中学英语高级教师沈欣也提出了自己的观念，她表明，英语是具有实用性的，“咱们现在正处于一个全球化的年代，不管是向外学习，仍是对外介绍中华传统的文明，言语都是不可或缺的一个桥梁，而英语的效果特别显着。”

  是否增减外语的分值，她说到，假如只是只是施行降分来缓解城乡差异、学生之间的才能差异等，效果或许并不会十分显着，相反则是可以经过师资培育、城乡交流、优化教师待遇等多个方面来展开，“只是只是经过降分（缩小城乡之间的差异），或许会导致学生发生少花时刻学习等志愿，导致城乡之间的教育愈加不公正。

  天府师大一中高级中学高一英语备课组组长、中学高级教师李玲以为，英语自身具有东西性的效果，假如只是只是在高中做出改动，那是否也意味着大学也会改动。“大学中的四六级、雅思、托福考试都是关于英语才能的要求，高中打好根底，到了大学天然也会更轻松。”

  此外，李玲还主张，家长们其实不必过度重视分值问题，而是可以重视孩子的运用实践才能，究竟其他学科也会存在类似问题，“可以学以致用才是要害。”

  教育学者熊丙奇在承受采访时表明，假如一旦把英语定为选修科目，或许会像体育美术相同被边缘化，从而导致地区间、城乡下距离扩展。中高考变革假如依照总分选取形式不变，从而科目调整就会导致没归入中高考的科目被边缘化，考虑到国内人才展开的需求。当时英语主科位置不主张做出改动。

  实践上，是否应该“下降英语教学比重”，这不是一个新论题。教育部也曾对此进行过回应。

  红星新闻记者整理发现，教育部曾于2022年9月23日在其官方网站发布了对全国人大代表提出的“关于增强文明自傲添加我国文明内容教学变革和下降英语教学比重的主张”的答复。

  教育部在答复中指出，中小学外语课时占比低于语文等学科。外语是学生德智体美劳全面展开的重要组成部分，有助于培育和展开学生言语才能、文明认识、思想质量、学习才能等中心素质，培育学生我国情怀、世界视界和跨文明交流才能。《义务教育课程计划(2022年版)》规则，各科目课时份额为：语文20%-22%，数学13%-15%，体育与健康10%-11%，外语6%-8%，等等。依据《一般高中课程计划(2017年版2020年修订)》，一般高中外语必修学分课时份额约占必修总学分课时的7%。外语课时显着低于语文、数学、体育、艺术等学科。

  在答复中，教育部也清晰，2014年，印发的《关于深化考试招生制度变革的施行定见》，清晰规则坚持一致高考的语文、数学、外语科目不变，分值不变。现阶段外语统考组织是依照中心对高考变革顶层规划确认的。

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